W ostatnich latach wzrasta mocno zainteresowanie zmianą podejścia do kształcenia studentów stomatologii – z uwagi na coraz większą liczbę doniesień wskazujących na mnogość powiązań pomiędzy zdrowiem jamy ustnej a zdrowiem ogólnym. W związku z tym istnieje potrzeba wprowadzenia do kształcenia studentów bardziej holistycznego podejścia i spojrzenia na leczenie pacjentów w sposób szerszy a nie skupiony na jednym konkretnym problemie. W tym wszystkim należy zaspokoić przede wszystkim potrzeby pacjentów i zapewnić odpowiednią jakość medyczną usług stomatologicznych.

W Jordanii kompleksowy system edukacji studentów stomatologii był wdrażany już kilka lat temu. Celem wdrożenia zmian było poszerzenie edukacji stomatologicznej i wykształcenie dentystów, którzy:

• potrafią myśleć niezależnie i krytycznie podczas radzenia sobie z problemami, z którymi zgłaszają się do nich pacjenci;

• będą potrafili dostosowywać się do zmian, jakie zachodzą w stomatologii w związku z dynamicznym rozwojem tej dziedziny i wdrażaniem nowych technologii i metod leczenia.

Jordański system określany jest jako hybrydowy, ponieważ studenci nadal są proszeni o wykonanie określonych zindywidualizowanych zadań i muszą uzyskać kompetencje w zakresie określonych procedur. Niemniej, zachęcani są do rozwijania swoich umiejętności w zakresie samodzielnego uczenia się przez całe życie.

Po zebraniu opinii 127 studentów, którzy byli kształceni w opisanym kompleksowym modelu, okazało się, że większość uważała, iż taki model nauczania pozwolił im lepiej odpowiadać na potrzeby pacjentów, dał większe zadowolenie z pracy, pozytywnie wpłynął na pewność siebie, pozwalał na większą otwartość w stosowaniu technik klinicznych, a także zwiększył umiejętności rozumowania i analizy.