Naukowcy z Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego przeprowadzili badanie, które opublikowane zostało w lutym w BMC Oral Health. Wyniki uzyskane w tej pracy ukazują wyraźny rozdźwięk między samooceną polskich nauczycieli w temacie znajomości zagadnień związanych z profilaktyką próchnicy a ich faktyczną wiedzą na ten temat. Choć 88% pedagogów deklarowało zadowolenie ze swoich kompetencji, zaledwie 3,1% poprawnie odpowiedziało na wszystkie pytania o stosowanie fluoru, a tylko 35,8% trafnie wskazało przyczyny powstawania próchnicy.

Luki merytoryczne dotyczą terminów pierwszych wizyt stomatologicznych oraz konieczności szczotkowania zębów pod nadzorem dorosłych.

Wskaźniki te są niepokojące, gdyż nauczyciele stanowią kluczowy autorytet dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, u których próchnica występuje powszechnie. Choć 80% kadry popiera wprowadzanie edukacji zdrowotnej do szkół, co trzeci nauczyciel przyznaje, że czuje się do tego merytorycznie nieprzygotowany.

Badanie potwierdziło też, że poziom wiedzy nauczycieli rośnie wraz z udziałem w profesjonalnych szkoleniach.